Ⅰ. 서론
문학 교육은 전적으로 본격문학만을 가르침의 대상으로 삼고 있다. 교과서에 실린 글은 이른바 작품성을 인정받고 있는 시와 소설작품들이 거의 전부다. 가끔 희곡과 수필이 구색을 맞추어 포함돼 있는 정도다. 이에 비하면 일상의 문학은 거의 돌봄의 대상이 되지 않고 있다. 고전문학 분야
문학 장르로, 어린 마음에 문학과 예술의 아름다움을 심어주며 정서적으로나 지적으로나 성장하는 데 큰 도움을 준다. 이야기를 통한 상상의 나래를 펼치는 것은 아이들의 창의적인 면모를 꽃피우게 하며, 다채로운 언어와 표현을 통해 소통 능력을 길러준다. 이는 아동들이 사회의 다양한 면모를 이해
문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
1) 아동문학의 정의
아동문학은 태어난 직후부터 초등학교 6학년까지의 아이들을 위한 문학으로, 그 형태와 내용이 문학적, 예술적 기준을 만족하면서 아동의 정신적, 감정적 성장에 기여한다. 이러한 문학은 아동의 상상력과 창의력을 자극하고, 언어 능력
언어, 3) 전기(일대기), 4) 명성과 영향력, 5) 문화, 6) 문학적 관습으로 역사 전기적 비평가들은 문학이라는 것이 작가가 만들어낸 창조물이자 동시에 특정한 사회와 문화 속에서 파생된 역사적, 사회적 산물이라는 점을 강조하고 있다. 그들은 하나의 문학작품을 완전히 이해하기 위해서는 마땅히 작가와
문학을 총체적으로 접근하고 바라보고 분석 하는 것을 비평이라 한다. 비평의 개념은 광범위하다. 비평은 시 한 마디, 소설 한 권, 영화 한 편을 제대로 분석해서 작가가 말하는 의도를 독자가 파악하는 과정이라 할 수 있다. 이러한 문학 비평의 특성은 첫째, 비평은 메타언어(metalanguage)이다. 둘째, 비평
Ⅰ. 전래동화와 환상동화 장르에 해당하는 좋은 그림책
좋은 그림책이란 무엇인가? 좋은 그림책을 선정하는 기준과 관련하여 학자마다 제시한 평가 준거에는 차이가 있다. 이번 보고서에서는 서덜랜드의 평가 준거를 바탕으로 좋은 그림책을 선정해보고자 한다. 서덜랜드는 그림책에 나오는 그림의
언어의 습득은 더 많은 독서 경험을 축적하는데 도움을 주기 때문에 오히려 인간교육에 도움이 되는 부분도 있다고 생각한다.
국어과는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 국어지식(언어)의 도구교과적 영역과 문학이라는 고유의 영역을 포함하는 특별한 교과이다. 국어교육에서도 특히 이 문학교육은 인간성
1. 소설교육의 구도 모색 「소설교육론」, 우한용 외, 평민사, 1993
1) 현대의 상황과 소설
문학교육이 이론 정립을 위해 발돋움하고 있는 단계에서 소설교육을 논한다는 것은 때 이른 감이 없지 않다. 그러나 그동안 소설교육에 대한 다방면의 모색이 이론과 실천 측면에서 이루어져 왔다. 소설교육
☞ 제 1부 서 론
제 1장 언어학의 과제
*언어 : 사람과 동물을 구별하는 유일한 척도
*언어의 중요성이 반영된 현상
- 어떤 사물이나 현상이 인간생활에 더 중요한 것일수록 , 그것을 지칭하는 단어의 수가 비례적으로 많아짐
예) 1. 화가, 포목상, 문신장이-색상을 구별하는 단어가 많음
2.
1. 제 1부 서론
1-1. 제 1장 언어학의 과제언어는 인간만이 소유하고 있다. 그래서 언어능력이 없는 사람은 사람이라고 부를 수 없다는 잠재의식들을 볼 수 있다. 하지만 인간은 언어를 상실하는 특별한 경우에야 언어의 존재와 필요성을 절감하게 된다. 이러한 점에서 언어학도가 아니더라도 언어